httpUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Plan de trabajo semestre

Nuestra formación y nuestra práctica profesional como educadores involucran una constante reflexión acerca de los propósitos de cada una de las actividades que realizamos, de las estrategias útiles para que se lleven a cabo y de la evaluación continua de cómo las hacemos y de qué aprendizajes hemos construido a través de ellas.
Así como planificamos y evaluamos las actividades de nuestros alumnos y los acompañamos a través de las actividades, haciendo nuevas propuestas y ajustes de las mismas; es de gran importancia que dentro de nuestra formación tomemos la misma responsabilidad, miremos nuestro trabajo y nos acompañemos brindándonos por igual estrategias que nos ayuden a construir aprendizajes. Para lograr mirar nuestro trabajo es necesario mirarnos a nosotros mismos cuando estamos planeando qué hacer y cuando estamos realizando estas actividades, debemos tener en claro aquello a lo que nos vamos a enfrentar, lo cual involucra saber con qué contenido nos toparemos en las materias, las tareas que posiblemente realizaremos y las exigencias que representarán a nuestras habilidades.
Este breve instrumento busca guiar dicho análisis, bajo la idea de que este ejercicio represente un espacio para la reflexión de nuestro quehacer como estudiantes y que a la par funcione como herramienta planificadora mediante la cual se revisarán dos puntos referidos al trabajo de formación.

I. Evaluación del semestre anterior.

a) Organización

Día
Tiempo dedicado a tareas
Sábado
Ninguna
Domingo
Ninguna
Lunes
2 horas
Martes
1 hora
Miércoles
2horas
Jueves
2horas
Viernes
4 a 5 horas

¿Tenía un horario fijo para realizar las tareas? Si no, ¿cómo decidía cuando y dónde hacer las tareas? Sí. A partir de las 9 pm y cuando tengo tiempos libres en mi trabajo. (kinder)

¿Cómo calculaba el tiempo necesario para hacer cada tarea?
Pues en realidad nunca lo he calculado porque generalmente la hago en la noche y termino cuando ya no puedo más.


b) Tareas y trabajos cubiertos por materia

Materia 1investigación de la práctica docente.
Tarea: Trabajo de investigación escrito.
Descripción: Tema que nos causará inquietud o interés en relación a nuestra práctica docente
Dificultades: (Tiempo) para ir a los lugares des investigación.
Cumplí:
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?
Sí. X
No
Solución a las situaciones que me estaban causando conflicto en las emociones de mis alumnos.
Solo es actitud y reflexionando sobre las situaciones que me están causando conflicto.

Tarea: Exposición formal del tema
Cumplí:
Descripción: En relación a todo lo que se investigo lo teníamos que pasar a exponer a todo el grupo. y la presentación del material era en power point.
Dificultades: ninguna.
Sí X
No
Habilidades requeridas: Aprender más sobre el manejo de la computadora
¿Cómo puedo mejorar? Seguir practicando para enriquecer mis conocimientos y más porque comprendí que es algo muy, muy indispensable.



Materia 2 CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN.
Tarea: Investigaciónes la mayoría de carácter científico.
Descripción: LEER
Dificultades: El no poder comprender rápidamente las lecturas y la falta de retensión de los textos.
Cumplí:
Habilidades requeridas: Aprender a analizar. Diversas situaciones.
¿Cómo puedo mejorar? Seguir practicando la lectura.
Sí
No
Tarea: Ensayo final.
Cumplí:
Descripción: Investigación sobre los temas vistos durante el curso y relacionarlos con la vida cotidiana o método científico.
Dificultades: El no saber utilizar una computadora. Me causa conflicto personal puesto q m angustio mucho para poder mandar lo que se píde.
X SÍ
No
Habilidades requeridas: Aprendiendo el uso de la computadora.
¿Cómo puedo mejorar? Seguir practicando.



Materia 3 Metodología Didáctica y Práctica Docente en el Jardín.
Tarea: Leer antología y analizar.
Descripción: Realizar cuadros sinópticos, conceptuales, mentales etc.
Dificultades. Leer varias veces la misma lectura para comprenderla.
Cumplí:
Habilidades requeridas: Pues como tenemos que leer mucho poco, a poco vas adquiriendo mayor comprensión.
¿Cómo puedo mejorar? Seguir leyendo y no precisamente las antologías. Sino cualquier libro.
Sí X
No
Tarea
Cumplí:
Descripción: Buscar una Estrategia Didáctica.
Dificultades: Ninguna.
Sí
No
Habilidades requeridas: Facilidad de palabra, mayor criterio propio y seguridad frente al público.
¿Cómo puedo mejorar?



Materia 4 Escuela, Comunidad, y cultura local en el niño de preescolar.
Tarea: Leer la antología.
Descripción: realizar reflexión de la lectura y relacionarla con nuestra práctica docente.
Dificultades:Ninguna
Cumplí:
Habilidades requeridas: Conocí, varios conceptos de mi entorno tanto político, social y cultural
¿Cómo puedo mejorar? Seguir leyendo e investigando,
Sí X
No
Tarea: Ver y analizar películas.
Cumplí:
Descripción: Comentarios propios.
Dificultades: Ninguna puesto que la materia se enfoca mucho a nuestro entorno social y cultural y pues de esa manera se adquiere mayor conocimiento.
Sí X
No
Habilidades requeridas:
¿Cómo puedo mejorar?




c) Habilidades y dificultades: Saber comprender y analizar las lecturas.

d) Actividades y Herramientas que fueron útiles
II. Plan de trabajo

Revisa los contenidos de la materia y hacer una descripción de esta bajo el siguiente cuadro:

a) Descripción de materias
Materia: El juego


Descripción. Concepto fundamental para la enseñanza educativa
Propósitos de la materia para mi formación. Saber aplicar correctamente lo que es en realidad el juego.
Temas. Aplicación Objetivo, Dónde Cuando Cómo Para qué? función finalidad etc.
¿Cuáles me interesan? Todos.
¿Cuáles no entiendo?


Materia: Análisis curricular


Descripción Instrumento útil que guía, organiza, y orienta los contenidos enfocándose na un momento histórico y social.
Propósitos de la materia para mi formación Aplicar correctamente el currículum para cada nivel preescolar
Temas: Concepto, función Fundadores del Currículum, características, conceptos del mismo etc.
¿Cuáles me interesan? Todos.
¿Cuáles no entiendo?






Materia: Historia regional, formación docente y educación básica



Descripción: Perspectiva Regional, en los proyectos de formación docente y educativo que el Estado y la sociedad mexicana han instrumentado a lo largo de su devenir histórico.
Propósitos de la materia para mi formación: Que el profesor y el alumno analicen y reflexionen el significado que tiene el pacto federal desde la mirada local y los procesos educativos y de formación docente.
Temas. El estudio de lo regional para la explicación de lo Nacional. Formación Docente, Región Entidad y Educación, La práctica Docente y la enseñanza de lo Regional, Cultura Pedagógica y práctica docente Regionales en el marco de la educación Nacional.
¿Cuáles me interesan? Pues realmente no creó que ha ya tema alguno en todas las asignaturas el cual no sea importante.
¿Cuáles no entiendo?



Materia: Contexto y valoración de la práctica docente



Descripción: Manera en la cual será necesario ir aplicando los temas educativos de acuedo al contexto, del cual estamos viviendo.
Propósitos de la materia para mi formación.
Temas. Diagnóstico de la Familia, Comunidad, niño, Materia y Contenido.
¿Cuáles me interesan?. Todos son muy importantes para abordar, puesto que estos conceptos son los que conforman el contexto social.
¿Cuáles no entiendo?








b) Horarios

Día
Tiempo
tareas
Tiempo Trabajo
Tiempo Familia
Sábado
Ninguna
1 a 2 horas
Medio día
Domingo
Ninguna
A veces 1hora.
Todo el día
Lunes
1 a 2 horas
Ninguna
4 a 5 horas
Martes
2 horas
Ninguna
4 a 5 horas
Miércoles
1 hora
1 hora. Y media a veces.
3 horas
Jueves
2 a 3 horas
1 hora
4 a 5 horas
Viernes
4 a 5 hrs.
Ninguna
4 a 5 horas

Evidencia

En este apartado se presentara la propuesta de trabajo específica que se le enviara al docente, esta puede ser leer un material y hacer resumen, preparar alguno de los temas de clase y presentar dicha preparación, etc.

Tipo de evidencia:
· Lectura y resumen
· Preparación de clase
· Otra
://oyukifelicidad.blogspot.com/

AUTOBIOGRAFÍA OYUKI.

Mi educación escolar comienza cursando 3 años de kinder, que bueno antes eran guaderías.
UBICACIÓN: Mcdo. de Churubusco, Del. Coyoacán. Que del cual tengo muy buenos recuerdos, porque es ahí donde una vez dije que quería ser maestra. creo que insitó mucho el cariño que nos brindaba mi educadora.

NIVEL PRIMARIA: Esta la realicé en 6 años, mi escuela se llama Lic. Protasio Tagle.
UBICACIÓN: Del. Coyoacán. Av Centenario.

NIVEL SECUNDARIA. La realicé en 3 años. La cuál se llama Angel Salas Bonilla #150. llevaba el taller de Taquimecanografía.
UBICACIÓN: Del. Coyoacán. Castellanos Quinto. col. Avante.

NIVEL MEDIO SUPERIOR: Esta la realicé en 3 años, En el Colegio de Bachilleres #4. Culhuacán
aparte de cumplir con todas las materias obligatorias llevé mi materia optativa. Y fué Administración de Empresas. que la cual no me desagrado, pero no éra lo mío.

Como siempre me incliné por la educación preescolar híce el exámen en la normal para educadoras, Y no lo aprobé (2 veces), por lo que m metí a trabajar, ajeno a la educación, e híce un ahorro y entonces me metí a una escuela para educadoras obviamente particular.

CARRERA TÉCNICA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR: Instituto Técnico en Educación Infantil. (3 años, bueno casí 4) UBICACIÓN: Av. Tláhuac. col. Lomas Estrella. Del. Iztapalapa.

Y pues bueno ahora me encuentro en la Universidad Pedagógica Nacional. Dónde estoy realmente muy felíz. Porque gracias al tiempo que he cursado he aprendido una infinidad de conceptos, pero sobre todo a cambiar mi manera de trabajar con mis alumnos, y saber ayudarlos cada que se encuentren en alguna circunstancia de conflicto y sobre todo a hacer más atractivas mis clases.

DOCENCIA: Llevó trabajando casí 10 años con niños de preescolar y los he realizado en 3 Jardínes de Niños. Los cuales son:

1.-Jardín de Niños. "Las Hormiguitas"
LABORANDO DE: Enero del 2000 a Sept. del 2003.
MOTIVO DE SALIDA: Cierre del Jardín. (Fallecimiento de la Directora).

2.-"Instituto del Angel"
LABORANDO DE: Sept.2003 a Sept.2004.
MOTIVO DE SALIDA: (Mejor oprtunidad de trabajo).

3.- "Jardín de Niños" Escuela Internacional.
LABORANDO DE: Sept. 2004( Aún sigo ahí, ya casí cumplo 5 años)

Y CONTINUARÁ............ jijiji.

¿QUÉ ES EL CONTEXTO?

DEFINICIONES.

1.- Es un conjunto de circunstancias en el que se produce el mensaje. Lugar y tiempo, cultura del emisor y del receptor etc. Y que permite su correcta comprensión.
2.- Corresponde a donde va escrita la palabra, es decir la oración donde ella se encuentra.
3. Puede ser una forma de recopilación escrita o un entorno habitual es forma de decir un contexto cerrado.
4.- El contexto es la organización de circunstancias específicas de lugar y tiempo, principalmente en que se está produciendo el acto de la comunicación.

TIPOS DE CONTEXTO.
CONTEXTO SITUACIONAL. Es el conjunto de datos accesibles a los participantes de una conversación que se encuentran en el entorno físico inmediato. Por ejemplo: Para que el enunciado “cierre la puerta por favor” tenga sentido, es necesario que allá ciertos requisitos contextuales que son parte de la situación de hablar, que allá una puerta en el lugar donde ocurre el diálogo, y que esté abierta entre otras cosas.
CONTEXTO SITUACIONAL. (SITUACIÓN) Es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado. Ejemplo. “Un semáforo en medio de una playa no” emite ningún mensaje por que le falta contexto.


CONTEXTO SOCIOCULTURAL. Es la configuración de datos que producen de condicionamientos sociales y culturales sobre el comportamiento verbal y su adecuación a diferentes circunstancias. Hay regulaciones sociales sobre como saludar, Ejemplo: o sobre que tratamiento o registro lingüístico usar en cada tipo de situación.


COMENTARIOS DEL EQUIPO: ¿Qué es el contexto?

1ra. Está basado a todo aquello que se encuentra en nuestra realidad es decir, nuestra vida cotidiana y éste se irá modificando y transformando de acuerdo al lugar, tiempo y espacio en el que nos encontremos, es decir nuestra realidad.

2da. Es la realidad en la que nos encontramos y que está se irá modificando o transformando de acuerdo al lugar, tiempo y espacio a nuestras necesidades.

3ra. Son circunstancias de vida en la que nos encontramos o adaptamos las cuales se irán modificando de acuerdo a nuestras necesidades.


CONCLUSIÓN.
Después de analizar las definiciones expuestas, y de debatir con el equipo me atrevo a definir: ¿Qué es contexto?
Son circunstancias de vida, donde se va generando un conjunto de recepciones y de las cuales cada individuo realizará su correcta comprensión de acuerdo a su entorno físico, cultural, tiempo y lugar en el que se encuentre.


Oyuki Cecilio Sánchez. Grupo. 42. Fecha. 7-marzo-09.